La educación en Catamarca presenta una contradicción que obliga a mirar más allá de las estadísticas de permanencia escolar: el 98% de los alumnos que comienza primer grado logra llegar a sexto sin repetir ni abandonar, pero solo el 43% termina la primaria en tiempo y forma con niveles satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática. El dato muestra un sistema que consiguió sostener a los estudiantes dentro de las escuelas, aunque todavía enfrenta dificultades para garantizar que esa permanencia se traduzca en aprendizajes concretos.
Según el Índice de Resultados Educativos elaborado por Argentinos por la Educación, Catamarca se encuentra entre las provincias con mejores indicadores de trayectoria escolar. Sin embargo, cuando se incorpora la variable vinculada con los conocimientos adquiridos, la fotografía cambia. La diferencia entre llegar a sexto grado y llegar con los saberes fundamentales expone uno de los principales desafíos que tiene actualmente el sistema educativo provincial.
La especialista Lucía Vallejo explicó que el indicador combina justamente esas dos dimensiones: la trayectoria y los aprendizajes. En el caso de Catamarca, la primera variable alcanza al 98% de los estudiantes, mientras que el resultado global se ubica en el 43%. La distancia entre ambos números resulta significativa porque evidencia que permanecer en el sistema educativo no garantiza, por sí mismo, una formación suficiente al finalizar la primaria.
Educación en Catamarca: Matemática sigue siendo una materia pendiente
Uno de los puntos más preocupantes aparece en Matemática, área en la que los resultados continúan por debajo de los niveles registrados en 2016. El diagnóstico plantea un problema que no puede reducirse únicamente a la cantidad de alumnos que asisten a las aulas. La discusión pasa por la calidad de los aprendizajes y por las herramientas que reciben los estudiantes durante los años de escolaridad obligatoria.
El escenario provincial forma parte de una problemática que también se observa a nivel nacional. Según el informe, mientras 94 de cada 100 alumnos argentinos completan la primaria en el tiempo esperado, solamente la mitad logra alcanzar simultáneamente desempeños satisfactorios en Lengua y Matemática. Catamarca, con su 43%, se encuentra por debajo de ese promedio en el indicador que combina permanencia y aprendizaje.
El dato también plantea interrogantes sobre las políticas educativas de Catamarca y sobre las prioridades que deberían orientar los recursos públicos. Sostener la escolarización es fundamental, pero el desafío siguiente consiste en conseguir que los estudiantes comprendan textos, desarrollen capacidades matemáticas y egresen de la primaria con conocimientos que les permitan afrontar la secundaria en mejores condiciones.
De todos modos, el diagnóstico no es exclusivamente negativo. Catamarca aparece junto con San Juan y La Rioja entre las provincias que registraron una de las mejoras más importantes respecto de la cohorte anterior, con un incremento de 10 puntos porcentuales. Ese avance constituye un dato positivo, aunque no elimina las dificultades que todavía persisten en los aprendizajes fundamentales.
La discusión, entonces, no debería centrarse solamente en cuántos chicos permanecen dentro de las escuelas, sino también en qué aprenden durante esos años. El 98% de permanencia representa un avance relevante para Catamarca, pero el 43% de resultados satisfactorios muestra que todavía existe una brecha considerable entre asistir, completar la primaria y alcanzar efectivamente los conocimientos esperados.
Para el sistema educativo provincial, el desafío es transformar los buenos indicadores de trayectoria en mejores resultados académicos. La educación en Catamarca logró avances en permanencia escolar, pero los datos muestran que todavía queda una tarea pendiente en Matemática y en la consolidación de los saberes básicos. El verdadero éxito educativo no debería medirse únicamente por cuántos estudiantes llegan a sexto grado, sino también por cuántos llegan preparados para continuar su formación.
