El diseño curricular de los profesorados provinciales volvió a quedar en el centro del debate por la calidad de la enseñanza. Un estudio de la organización Argentinos por la Educación reveló que la formación inicial en Matemática para maestros de Catamarca representa solo el 8,2% de la carga horaria total de la carrera, una cifra que sitúa a la provincia por debajo del promedio nacional del 8,8%.
El relevamiento, elaborado por Tomás Besada y Martín Nistal, expone marcadas asimetrías provinciales frente a jurisdicciones como Mendoza, que asigna un 12,7% de su plan de estudios a esta área. La especialista Sol Alzú advirtió que la reducción de espacios disciplinares en la preparación inicial debilita el dominio de los contenidos esenciales para la enseñanza pedagógica de la Matemática para maestros de Catamarca.
A este déficit en la formación inicial de los profesorados se suma la falta de actualización profesional continua. Según datos de las pruebas Aprender, aproximadamente uno de cada tres docentes de sexto grado en la provincia declaró no haber participado en capacitaciones sobre la materia en los últimos tres años, consolidando un esquema con escaso incentivo estatal en la Matemática para maestros de Catamarca.
La revelación de estos indicadores coincide con un contexto de dificultades generalizadas en el rendimiento escolar, donde el 45% de los alumnos de sexto grado del país no alcanza un nivel satisfactorio. Frente a este panorama, analistas advirtieron sobre la urgencia de revisar las currículas de los institutos de formación docente.
Cuestionamientos a la política educativa por la formación docente en Catamarca
Las principales observaciones de especialistas y referentes del sector docente se dirigen hacia la falta de planificación del Ministerio de Educación provincial. Cuestionan que la gestión del gobernador Raúl Jalil mantenga diseños curriculares desactualizados que reducen las horas de contenido disciplinar en los institutos de formación de Catamarca.
De igual manera, representantes de la comunidad educativa reprocharon que la cartera de Educación no garantice instancias de capacitación gratuitas y permanentes para los maestros en ejercicio. Criticaron que el Ejecutivo no adecue la formación pedagógica a las demandas actuales de aprendizaje de los estudiantes en Catamarca.
El informe de Argentinos por la Educación encendió los reclamos de pedagogos y gremios locales. Ante las falencias detectadas en la carga horaria, exigen una reforma integral de los planes de estudio en Catamarca.
