La Educación en Catamarca mantiene indicadores de aprendizaje por debajo del promedio nacional tanto en el nivel primario como en el secundario, según un informe publicado este mes por la organización Argentinos por la Educación. El estudio, titulado “Aprendizajes y asistencia, una mirada por provincia” y elaborado por Federico del Carpio, Martín Nistal y Lucía Vallejo, expone que nueve de cada diez estudiantes catamarqueños del último año de secundaria no alcanzan niveles satisfactorios en Matemática.
De acuerdo con los datos de las pruebas Aprender 2024 para el nivel medio, apenas el 9% de los alumnos locales logró resultados satisfactorios o avanzados en Matemática, frente al 18% registrado en el promedio del país. Esta cifra refleja una caída de cuatro puntos respecto del 13% obtenido en 2016 y una leve recuperación frente al 8% de 2022. En Lengua, la brecha también resulta significativa: solo el 45% de los estudiantes secundarios alcanzó un desempeño adecuado, doce puntos por debajo de la media nacional del 57% y cinco puntos menos que el registro provincial de 2017.
En el nivel primario, aunque los números muestran una recuperación parcial en la comparación histórica, la provincia continúa rezagada frente al resto de las jurisdicciones. Según las evaluaciones Aprender 2025, el 73% de los alumnos de sexto grado alcanzó un nivel satisfactorio o avanzado en Lengua —cuatro puntos por debajo del 77% nacional, pero con un salto de 13 puntos respecto del 60% de 2023—. En Matemática, en cambio, solo el 46% logró resultados adecuados, nueve puntos por debajo del 55% registrado a nivel país.
Crisis de alfabetización e inasistencias en la Educación en Catamarca
El relevamiento sobre la Educación en Catamarca también incorpora los resultados de la prueba muestral Aprender Alfabetización 2024 en tercer grado de primaria. Allí se advierte que el 11,9% de los niños evaluados en la provincia se ubicó por debajo del nivel 2, evidenciando dificultades para comprender textos simples, ligeramente por encima del 11,6% nacional. Asimismo, el documento señala que, si bien el Estado provincial realiza evaluaciones propias de alfabetización, no figura entre las diez jurisdicciones que difundieron públicamente sus resultados oficiales.
A los bajos rendimientos académicos se suma un marcado deterioro en la asistencia escolar durante el tramo final del secundario. Según los cuestionarios de las pruebas Aprender, la proporción de estudiantes del último año que declaró haber acumulado 15 o más faltas aumentó nueve puntos porcentuales, pasando del 26% en 2022 al 35% en 2024, con mayor incidencia entre los alumnos de sectores socioeconómicos altos. En sexto grado de primaria, en tanto, el 9% reportó haber registrado 16 o más inasistencias durante 2023.
Los indicadores sistematizados por Argentinos por la Educación exponen las serias dificultades estructurales que atraviesa el sistema escolar en Catamarca, donde las mejoras puntuales registradas en la primaria aún no logran revertir el crítico escenario de aprendizajes y deserción parcial en las aulas secundarias.
