Las severas deficiencias en el rendimiento académico y la falta de programas de acompañamiento pedagógico encendieron las alarmas en la comunidad escolar. Diversos especialistas cuestionaron la inoperancia de las políticas oficiales tras confirmarse la baja tasa de efectividad que registran las aulas en Catamarca.
El informe elaborado por el Observatorio de Argentinos por la Educación reveló que apenas 19 de cada 100 jóvenes de 15 años transitan su escolaridad en tiempo y forma alcanzando los saberes básicos de Lectura y Matemática. La cifra expone que la asistencia no garantiza el aprendizaje en Catamarca.
A pesar de registrar una tasa de cobertura escolar del 97 por ciento, la evaluación ubica al país en el séptimo lugar de nueve naciones latinoamericanas analizadas. El retroceso histórico muestra un deterioro continuo desde el 26 por ciento obtenido en el año 2009.
Asimismo, los microdatos del relevamiento técnico expusieron que el 21 por ciento de los estudiantes cursa con sobreedad. Especialistas advierten que las condiciones presupuestarias no justifican los malos resultados alcanzados frente a países con menores ingresos.
Incapacidad de nivelación y severos reproches al Ministerio de Educación
Las mayores objeciones de la comunidad docente se dirigieron hacia las autoridades de la cartera educativa por limitar su gestión al control de la asistencia. Cuestionan que los organismos oficiales ignoren el estancamiento de los aprendizajes y eviten implementar capacitaciones específicas para el cuerpo docente.
De igual manera, referentes en planeamiento educativo recalcaron que la falla principal radica en el diseño de las políticas públicas y en la falta de acompañamiento a los establecimientos. Criticaron que no se dispongan recursos para reducir la sobreedad ni para fortalecer los contenidos esenciales en las escuelas periféricas.
La brecha entre la presencialidad escolar y la adquisición de conocimientos mantiene en incertidumbre a las familias. Ante el persistente deterioro académico registrado por las evaluaciones internacionales, sectores sociales exigen auditorías pedagógicas para transformar el sistema asistencial de las aulas en Catamarca.
